IFFADA PUTRI AULIYA (2022) STUDI LITERATUR : METODE PEMBELAJARAN BAHASA ARAB BAGI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS KESULITAN PENDENGARAN. S1 thesis, Universitas Muhammadiyah Yogyakarta.

[thumbnail of Halaman Judul] Text (Halaman Judul)
Halaman Judul.pdf
Download (420kB)
[thumbnail of Lembar Pengesahan] Text (Lembar Pengesahan)
Lembar Pengesahan.pdf
Restricted to Registered users only
Download (920kB)
[thumbnail of Abstrak] Text (Abstrak)
Abstrak.pdf
Restricted to Registered users only
Download (158kB)
[thumbnail of Bab I] Text (Bab I)
Bab I.pdf
Download (580kB)
[thumbnail of Bab II] Text (Bab II)
Bab II.pdf
Restricted to Registered users only
Download (207kB)
[thumbnail of Bab III] Text (Bab III)
Bab III.pdf
Restricted to Registered users only
Download (494kB)
[thumbnail of Bab IV] Text (Bab IV)
Bab IV.pdf
Restricted to Registered users only
Download (1MB)
[thumbnail of Bab V] Text (Bab V)
Bab V.pdf
Restricted to Registered users only
Download (273kB)
[thumbnail of Daftar Pustaka] Text (Daftar Pustaka)
Daftar Pustaka.pdf
Restricted to Registered users only
Download (187kB)
[thumbnail of Naskah Publikasi] Text (Naskah Publikasi)
Naskah Publikasi.pdf
Restricted to Registered users only
Download (516kB)
[thumbnail of Full Text] Text (Full Text)
Full Text.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (1MB)

Abstract

Anak berkebutuhan khusus (ABK) Tunarungu adalah anak yang mengalami kelainan tidak bisa mendengar atau kehilangan pendengarannya, kelainan tersebut menimbulkan hambatan dalam menjalankan kehidupannya, seperti kehidupan social dan pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan problematika yang dihadapi pada pembelajaran Bahasa Arab dan apa saja metode pembelajaran Bahasa Arab yang sesuai bagi ABK kesulitan pendengaran . Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi literature. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa : (1) Problematika yang dihadapi ABK Tunarungu: a) keterbatasan siswa dalam mendengar instruksi dan melafalkan huruf b) keterbatasan dalam mendengar menjadi salah satu hal mendasar yang menyebabkan sulitnya menjalin komunikasi antara guru dan siswa karena c) minimnya literasi kebahasaan dan materi ajar pada anak kesulitan dalam pendengaran yang mengakibatkan kesulitan dalam memahami penjelasan yang panjang dan kompleks, khususnya dalam proses pembelajaran bahasa Arab. (2) Metode pembelajaran yang dapat di implementasikan anak dengan keterbatasan mendengar: antara lain Metode Maternal Reflektif, Metode Iqro’, Metode Albarqy, Metode VAKT, Metode Isyarat Arab, Metode Shauttiyah dan Metode A MA BA.

Dosen Pembimbing: FITRI ZAKIYAH, DR., S.PD.I., M.PD. | NIDN0524098502
Item Type: Thesis (S1)
Uncontrolled Keywords: METHOD, ARABIC, CHILDREN WITH SPECIAL NEEDS, DEAF
Divisions: Fakultas Pendidikan Bahasa > S1 Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User: M. Erdiansyah
Date Deposited: 14 Nov 2024 07:44
Last Modified: 14 Nov 2024 07:44
URI: https://etd.umy.ac.id/id/eprint/35305

Actions (login required)

View Item View Item