KONSEP PERKEMBANGAN MANUSIA DAN IMPLIKASINYA DALAM PENDIDIKAN ISLAM (STUDI KOMPARATIF PEMIKIRAN IBNU THUFAIL DAN ABRAHAM MASLOW)

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap konsep perkembangan
manusia dalam pemikiran IbnuThufail dan Abraham Maslow serta dapat
mendeskripsikan perbedaan konsep pemikiran dua tokoh tersebut dan
implikasinya dalam Pendidikan Islam.
Penelitian ini merupakan library research (kajian pustaka) dengan
menggunakan pendekatan komparatif dan induktif, yaitu menggali teori-teori
tentang perkembangan manusia yang ada dalam pemikiran dua tokoh ini
kemudian membandingkan antara kedua pemikiran tersebut, Selanjutnya dikaji
tentang persamaan dan perbedaan konsep sehingga peneliti dapat
mensintesiskan konsep tersebut yang kemudian mendapatkan implikasinya
dalam Pendidikan Islam.
Hasil dari penelitian ini menyatakan bahwa hakikat manusia menurut Ibnu
Thufail diistilahkan dengan aspek jism dan ruh sedangkan hakikat manusia
menurut Abraham Maslow diistilahkan dengan basic needs dan
metamotivation. Konsep perkembangan manusia menurut Ibnu Thufail terbagi
dalam empat fase yaitu jismiyah, aqliyah, ma’rifah dan musyahadah
sedangkan konsep perkembangan manusia menurut Abraham Maslow terbagi
dalam lima fase hirarki kebutuhan dasar manusia yaitu fisiologis, keselamatan,
memiliki dan rasa cinta, harga diri, aktualisasi diri. Implikasi dalam pendidikan
Islam terdapat dalam peserta didik, pendidik agar keduanya dapat memahami
kecenderungan-kecenderungan manusia dalam berkembang kemudian diikat
dengan komponen materi yang menunjang perkembangan manusia yang
integral sehingga tujuan Pendidikan Islam dapat tercapai secara efektif.