STUDENTS’ PERCEPTION ON TEACHER FEEDBACKS TOWARDS STUDENTS WRITING ABILITY AT ENGLISH LANGUAGE EDUCATION DEPARTEMENT OF A PRIVATE UNIVERSITY IN YOGYAKARTA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui manfaat umpan balik guru terhadap kemampuan menulis siswa. Di sisi lain, penelitian ini juga ingin mengeksplorasi efek negatif dari umpan balik guru terhadap kemampuan menulis siswa.
Penelitian ini menggunakan desain kualitatif. Dalam jenis desain penelitian kualitatif ini, peneliti memilih wawancara sebagai instrumen pengumpulan data. Ada tiga partisipan yang menjadi responden dalam penelitian ini. Mereka adalah mahasiswa Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris angkatan 2018. Peserta dipilih berdasarkan beberapa kriteria. Mereka adalah mahasiswa yang mendapat IPK tinggi, IPK sedang dan IPK rendah. Tujuannya adalah untuk mendapatkan informasi yang berbeda dari level yang berbeda. Dalam menganalisis data, peneliti menggunakan tiga jenis pengkodean yaitu pengkodean terbuka, pengkodean aksial dan pengkodean selektif untuk mendapatkan kategorisasi akhir dari data. Sebelum melakukan analisis data, peneliti telah melakukan pengecekan anggota untuk mendapatkan data yang layak dipercaya.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada dua cara yaitu manfaat umpan balik dan kelemahan umpan balik. Umpan balik guru memberikan banyak manfaat bagi tulisan siswa dalam meningkatkan keterampilan menulis mereka. Masukan dari guru juga membantu siswa dalam tata bahasa dan kosakata baru.