THE USE OF HUMOR IN ENGLISH FOREIGN LANGUAGE CLASSROOM

KONDISI TERBAIK UNTUK BELAJAR ADALAH KONDISI YANG MEMUNGKINKAN SISWA MERASA CUKUP AMAN UNTUK MENGAMBIL RISIKO. HUMOR SEBAGAI ALAT UNTUK MENGHILANGKAN KEBOSANAN MEMBUAT KELAS MENJADI LEBIH MENARIK DAN MENYENANGKAN, DAN JUGA DAPAT MENGURANGI KECEMASAN SISWA. PENELITIAN INI BERTUJUAN UNTUK MENGETAHUI JENIS HUMOR APA YANG DIGUNAKAN GURU DI KELAS DAN MANFAATNYA. PENELITIAN INI MENGGUNAKAN PENDEKATAN KUALITATIF SEBAGAI DESAIN PENELITIAN. PENELITIAN DILAKUKAN DI JURUSAN BAHASA INGGRIS DI SALAH SATU UNIVERSITAS SWASTA DI YOGYAKARTA. ADA 3 SISWA YANG DUDUK DI KELAS IV SEBAGAI PESERTA BELAJAR. HASIL PENELITIAN MENUNJUKKAN ADA 7 JENIS HUMOR YAITU KOMENTAR LUCU, CERITA LUCU, PUISI, SARKASME, TEKA-TEKI, HUMOR TERKAIT, DAN PENGHINAAN DIRI. TEMUAN LAIN DARI PENELITIAN INI JUGA MENUNJUKKAN BAHWA ADA 6 MANFAAT MENGGUNAKAN HUMOR DI DALAM KELAS YAITU MENGURANGI STRES, MENINGKATKAN MOOD SISWA, MENINGKATKAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA, MEMBANGUN HUBUNGAN YANG BAIK ANTARA SISWA DAN GURU, MEMBANTU SISWA FOKUS BELAJAR JUGA. MOTIVASI SISWA UNTUK BELAJAR.