Students’ Perception on Small Group Discussion at English Language Education Department

METODE DISKUSI KELOMPOK KECIL DILAKSANAKAN SEBAGAI KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG MENDORONG PESERTA DIDIK UNTUK BEKERJA SAMA DENGAN SETIAP BAGIAN DALAM DISKUSI KELOMPOK. PESERTA DIDIK MEMILIKI TANGGUNG JAWAB YANG SAMA UNTUK MEMECAHKAN MASALAH SECARA BERSAMA-SAMA. NAMUN, TIDAK SEMUA SISWA MENIKMATI PELAKSANAAN KEGIATAN DISKUSI KELOMPOK KECIL. PENELITIAN INI BERTUJUAN UNTUK MENGETAHUI PERSEPSI SISWA TERHADAP PELAKSANAAN DISKUSI KELOMPOK KECIL, KHUSUSNYA TENTANG TANTANGAN DAN KEUNTUNGAN DALAM PROSES PEMBELAJARAN BAHASA. PENDEKATAN KUALITATIF DIGUNAKAN DALAM PENELITIAN INI DENGAN DESAIN PENELITIAN KUALITATIF DESKRIPTIF. PARTISIPAN DARI PENELITIAN INI ADALAH EMPAT ORANG MAHASISWA JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS (ED) DI SALAH SATU PERGURUAN TINGGI SWASTA DI YOGYAKARTA. TEMUAN MENUNJUKKAN BEBERAPA TANTANGAN YANG DIHADAPI SISWA DALAM PELAKSANAAN DISKUSI KELOMPOK KECIL, YAITU KESULITAN DALAM BERBICARA BAHASA INGGRIS, TOPIK DISKUSI YANG TIDAK MENARIK, TINGKAT KEPERCAYAAN DIRI SISWA YANG RENDAH, DAN SITUASI KELAS YANG TIDAK KONDUSIF. SELAIN ITU, TEMUAN JUGA MENUNJUKKAN BEBERAPA KEUNTUNGAN DARI PELAKSANAAN DISKUSI KELOMPOK KECIL, YAITU MENINGKATKAN KEFASIHAN BERBAHASA INGGRIS SISWA, MEMBERIKAN KOSAKATA BARU, MENINGKATKAN MOTIVASI DAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA, DAN YANG TERAKHIR MEMBENTUK PEMIKIRAN KRITIS SISWA.