EVALUASI ASPEK PSIKOMOTORIK MATA PELAJARAN IBADAH DI SMA MUHAMMADIYAH PONJONG, GUNUNGKIDUL

M. Fajar Hajiyanto. Evaluasi Aspek ysikomotorik Mata Pelajaran lbadah di SMA Muhammadiyah Ponjong, Gunungkidul. Skripsi. Yogyakarta : Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam UMY, 2009 Evaluasi penting dilaksanakan untuk mengetahui sejauh mana tujuan pembelajaran telah tercapai, juga sebagai bahan pertimbangan untuk mengarahkan, membimbing dan memotifasi siswa sesuai dengan kemampuan, bakat, dan minat masing-masing. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan tentang pelaksanaan evaluasi dalam pembelajaran khususnya e‘ aluasi aspek psikomotorik pada maw pelajaran lbadah di SMA Muhammadiyah Ponjong. Hasil penelitian ini diharapkan akan dapat memberikan masukan bagi Kara guru claim melaksanakan evaluasi khususnya yang berkaitan dengan dengan aspek psikomotorik. Penelitian ini merupakan penelitan kwalitatif, dengan mengambil tempat di SMA Muhammadiyah Ponjong gunungkid"m. Yogyakarta. Pengumpulan data dilakukan dengan mengadakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subyek dipilih melalui key informan yaitu responden yang dianggap mengetahui aspek-aspek penelitian ini. Yang menjadi infonnasi kunci dalam penelitian ini adalah guru-guru PAI khususnya Guru lbadah, sedang untuk informan pendukungnya adalah kepala sekolah dan siswa SMA Muhammadiyah Ponjong yang dipilili menggunakan teknik purposive sampling. Analisa data dilakukan dengan proses berfikir induksi. Analisa data dilakukan dengan memberikan makna terhadap data yang berhasil dikumpulkan, dan dari makna ditarik kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan : (11. Evaluasi dalam pembelajaran lbadah sangat penting dilaksanakan untuk mengetahui sejauh mana pembelajaran lbadah ini dapat mencapai tujuannya. Tujuan evaluasi aspek psikomtorik di SMA Muhammadiayah Ponjong adalah untuk mengetahui apakah tujuan pembelajaran aspek psikomotorik telah dapat tercapai dan apakah siswa telah mengamalkan ajaran Islam sesuai dengan syari'at sebagai aplikasi pemahaman terhadap pelajaran lbadah yang telah mereka dap,,tkan sekolah. Teknik evaluasi yang dilakukan adalah dengan teknik tes maupun teknik non tes. Adapun instrument yang digunakan disesuaikan dengan teknik yang dipakai dalam evaluasi sepeni lembar penilaian, check list, lembar presensi kegiatan siswa, dan buku laporan kegiatan siswa. (2) Faktor pendukung dalam kegiatan evaluasi aspek ini adalah adanya kesadaran dari siswa witukmengamalkan ajaran Islam serta adanya kerjasama yang baik antar berbagai pihak terkait. Adapun factor peng.hambatnya adalah sulitnya untuk melakukan pemantauan terhadap kegiatan siswa vang belum optimal dalam melaksanakan ajaran Agama Islam, serta keterbatasan waktu untuk kegiatan belajar mengajar lbadah di sekolah. Hal ini berakibat guru kurang dapat mengevaluasi secara obyektif terhadap ketnampuan.
vii