TEACHING PRONUNCIATION IN AN ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE CLASS IN A PRIVATE UNIVERSITY OF YOGYAKARTA

PENGUCAPAN SERING DIABAIKAN KETIKA SISWA BELAJAR ATAU BAHKAN KETIKA GURU MENGAJAR BAHASA INGGRIS YANG MENYEBABKAN MASALAH MUNCUL DALAM BELAJAR MENGAJAR BAHASA INGGRIS. ADA DUA TUJUAN DARI PENELITIAN INI YAITU UNTUK MENGIDENTIFIKASI MASALAH GURU DALAM MENGAJAR PENGUCAPAN DAN UNTUK MENGETAHUI STRATEGI GURU DALAM MENGHADAPI MASALAH MENGAJAR PENGUCAPAN SISWA JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS (ELED) DI SEBUAH UNIVERSITAS SWASTA DI YOGYAKARTA. PENELITI MENGGUNAKAN PENDEKATAN KUALITATIF UNTUK MENGIDENTIFIKASI MASALAH DAN MENYELIDIKI STRATEGI GURU DI UNIVERSITAS SWASTA DALAM MENGAJAR PENGUCAPAN. PENELITI MEMILIH TIGA GURU DI JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS (ELED) SEBUAH UNIVERSITAS SWASTA DI YOGYAKARTA SEBAGAI PESERTA YANG MEMILIKI PENGALAMAN LUAS DALAM MENGAJAR PENGUCAPAN. PENELITI MENGGUNAKAN WAWANCARA SEBAGAI TEKNIK PENGUMPULAN DATA. ADA SEBELAS TEMUAN, ENAM MASALAH, DAN LIMA STRATEGI. TEMUAN TERKAIT MASALAH PENGAJARAN PENGUCAPAN ADALAH BAHASA IBU, KETERLAMBATAN SISWA DALAM MENGADOPSI PENGUCAPAN, FOSILISASI SISWA, KECEMASAN GURU, DAN KURANGNYA WAKTU. TEMUAN TERKAIT STRATEGI DALAM MEMECAHKAN MASALAH PENGAJARAN PENGUCAPAN ADALAH MEMBERIKAN BERBAGAI DAN KEGIATAN TAMBAHAN DI DALAM DAN DI LUAR KELAS, MEMBERIKAN LEBIH BANYAK EKSPOSUR, MEMBERIKAN BANTUAN INDIVIDU, MEMBERIKAN MOTIVASI.