The Students’ Motives and Strategies to Speak like a Native Speaker

PENUTUR ASLI MASIH DIYAKINI SEBAGAI SUMBER TERBAIK BAGI SISWA BAHASA ASING INGGRIS (EFL) UNTUK DITIRU DALAM BELAJAR BAHASA INGGRIS, TERUTAMA DALAM KETERAMPILAN BERBICARA. STUDI INI MENGANALISIS MENGAPA SISWA EFL TERTARIK UNTUK BERBICARA SEPERTI PENDUDUK ASLI DAN STRATEGI MEREKA UNTUK MENJADI PENUTUR ASLI. PENELITIAN INI MENGADOPSI PENDEKATAN KUALITATIF DENGAN MENGGUNAKAN DESAIN KUALITATIF DESKRIPTIF. WAWANCARA DILAKUKAN DENGAN ENAM MAHASISWA EFL DARI JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS (ELED) DI SEBUAH PERGURUAN TINGGI SWASTA DI YOGYAKARTA. TEMUAN INI MENYAJIKAN LIMA ALASAN SISWA EFL TERMOTIVASI UNTUK BERBICARA SEPERTI PENUTUR ASLI: UNTUK MENJADI HEBAT, UNTUK MENINGKATKAN KEPERCAYAAN DIRI MEREKA, UNTUK MEMPROMOSIKAN KARIR MASA DEPAN MEREKA, UNTUK BERBICARA DENGAN PENUTUR ASLI, DAN UNTUK BELAJAR DI LUAR NEGERI. TEMUAN INI JUGA MENUNJUKKAN ENAM STRATEGI YANG MEREKA LAKUKAN UNTUK BERBICARA SEPERTI PENUTUR ASLI: MENONTON FILM BAHASA INGGRIS UNTUK MENINGKATKAN PENGUCAPAN, MENONTON VIDEO TED UNTUK BERLATIH PENGUCAPAN, MENIRU LIRIK LAGU BAHASA INGGRIS UNTUK BERLATIH PENGUCAPAN, BELAJAR DARI PANUTAN, MENCARI KAMUS MONOLINGUAL UNTUK BELAJAR PENGUCAPAN, DAN MELAKUKAN SIMULASI PERCAKAPAN DENGAN TEMAN-TEMAN UNTUK BERLATIH AKSEN BAHASA INGGRIS TERTENTU.