PENGARUH ADVERSITY QUOTIENT DAN LEARNING MOTIVATION TERHADAP LEARNING ACHIEVEMENT (STUDI KASUS SISWA KELAS IV DAN V SD MUHAMMADIYAH CIWAHANG)

TUJUAN PENELITIAN INI ADALAH UNTUK (1) MENGIDENTIFIKASI ADVERSITY QUOTIENT SISWA KELAS IV DAN V SD MUH CIWAHANG (2) MENDESKRIPSIKAN LEARNING MOTIVATION SISWA (3) MENGIDENTIFIKASI LEARIONG ACHIEVEMENT SISWA (4) MENGANALISIS PENGARUH ADVERSITY QUOTIENT DAN LEARNING MOTIVATION TERHADAP LEARNING ACHIEVEMENT SISWA BAIK SECARA PARSIAL MAUPUN SIMULTAN. PENELITIAN INI MENGGUNAKAN PENDEKATAN KUANTITATIF. JENIS PENELITIAANNYA DESKRIPTIF KUNTITATIF DAN STATISTIK DESKRIPTIF. POPULASI PADA PENELITIAN INI YAITU SAMPEL JENUH BERJUMLAH 55 SISWA KELAS IV DAN V. TEKNIK PENGUMPULAN DATA DIPEROLEH MELALUI KUESIONER DAN OBSERVASI. ANALISI DATA YANG DIGUNAKAN UJI REGRESI BERGANDA. HASIL DARI PENELITIAN MENUNJUKAN BAHWA: (1) SISWA MEMILIKI TINGKAT ADVERSITY QUOTIENT KATEGORI SEDANG, SEBESAR 70,9%. ADAPUN ASPEK TERTINGGINYA IALAH CONTROL, SISWA DAPAT MENGONTROL SEGALA MASALAH DAN TUGASNYA BAIK DI SEKOAH MAUPUN DI RUMAH. (2) LEARNING MOTIVATION SISWA MEMILIKI TINGKAT MOTIVASI KATEGORI TINGGI, SEBESAR 80%. ADAPUN ASPEK YANG MEMILIKI NILAI TERTINGGI IALAH ASPEK CITA-CITA & HARAPAN DAN DORONGAN BELAJAR (SEMANGAT BELAJAR). (3) TINGKAT LEARNING ACHIEVEMENT SISWA MEMILIKI KATEGORI SEDANG, SEBESAR 34%. ADAPUN ASPEK YANG MEMILIKI NILAI TINGGI IALAH ASPEK SIKAP TERASUK DARI RANAH AFEKTIF, NAMUN TIDAK DAPAT DIPUNGKIRI BAHWA ASPEK PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN SMA-SAMA MEMILIKI PENGARUH YANG SEIMBANG YAKNI MASING-MASING MEMILIKI 33%. (4) ADAPUN PENGARUH ADVERSITY QUOTIENT DAN LEARNING MOTIVATION TERHADAP LEARNING ACHIEVEMENT SISWA ADALAH 76